segunda-feira, 3 de junho de 2013

O final.....


Terminou, mais uma etapa, finalmente o tão desejado fim de curso.

Tal como se percebe, o meu estágio teve lugar na Empresa Municipal de Águas e Saneamento de Beja, foi-me permitido ter contacto com  várias realidades desta empresa,desde o setor da qualidade, até ao setor do saneamento, passando pelo Projeto Heróis da Água, foi um turbilhão de coisas novas.

No entanto, de todas as atividades que tive, oportunidade de participar, gostei especialmente do meu papel no Projeto Heróis da Água, muito possivelmente, pelas horas que lhe dediquei, e pelo facto de ser uma experiência e realidade com a qual nunca contactara, foi gratificante ter tido a possibilidade de transmitir algo às gerações futuras, desde os mais pequenos ao maiores já na adolescência. 

É recompensador ir a qualquer lado e ouvir uma voz "mãe/ pai aquela sra é a Ana dos Heróis da Água", pois sei que não foi apenas o meu nome que lhe ficou na cabeça,  acredito sinceramente que alguns dos conhecimentos que lhe transmiti lhe ficaram também eles na cabeça. 

No entanto gostaria de salientar que  o contacto com  o setor qualidade e o setor saneamento, foram sem dúvida uma mais valia para mim, em termos profissionais, uma vez que no seguimento deste estágio, percebi que ambos os setores são um mundo, e que nada neles é estanque, é um processo de aprendizagem continua e que sinceramente, gostaria de poder acompanhar na EMAS, pois estou certa, de que a equipa na qual estava inserida seria a certa, para poder prosseguir com a minha aprendizagem nestas duas áreas de atuação de um Técnico de Saúde Ambiental. 

Tenho consciência que termino a licenciatura  com apenas uma pequena fração de conhecimento, no que diz respeito  às diversas áreas de atuação de um Técnico de Saúde Ambiental, fração essa, que  estou convicta que será o fio condutor, para eu própria traçar o meu caminho, enquanto Técnica de Saúde Ambiental.


Muito Obrigado Heroínas da Água
Ter tido a possibilidade de integrar, esta empresa, e equipa de trabalho com a particularidade de ser multidisciplinar, foi uma experiência maravilhosa, a nível profissional, o contacto com as várias vertentes, a nível pessoal, o fato da equipa e de todos aqueles que me acolheram terem sido impecáveis comigo sempre disponíveis a ajudar.

Sinto, que fiz parte de uma equipa com a qual gostaria de trabalhar e aprender mais e mais, pois sei que ainda tenho muito que aprender.


Sendo o mais sincera possivel, é com tristeza que digo o estágio terminou, embora o fim do estágio signifique que estou prestes a atingir o maior objetivo a que me propus durante estes 23 anos de existência.

Nesta publicação ficam os meus sinceros agradecimentos a todos aqueles que fazem parte da EMAS, e que fizeram parte da minha vida durante estes últimos 3 meses, desde a Carla de portaria, passando pela Ivone do bar, o Sr Pisca (o mais bem disposto e brincalhão  de todos, e que não liga a nada do que lhe dizemos, quando anda em cima de um escadote velho), a toda a equipa do GTIC, principalmente ao melhor chefe do mundo o Sr. Manuel Filipe Gamito, aos orientadores externos  Engº Gabriela ,  Engº Ricardo, e ao Engº Rui Marreiros, e passando claro pelo pessoal do laboratório.

Em fim .... tinha muitos mais nomes para referir, mas uma publicação não chegava para todos.

Gostaria, ainda de chamar a atenção, para um agradecimento especial aos estagiários:


  • À minha colega Silvia (advogada de defesa); 
  • Ao estagiário/futuro marido Hugo Santos, da Licenciatura em Educação e Comunicação Multimédia.
  • Ao estagiário/empregado mal pago João Serrano também ele estagiário da Licenciatura em Educação e Comunicação Multimédia.
  • E ao estagiário Luis, da Escola Secundária D.Manuel I





A todos um MUITO OBRIGADO!


A equipa num dia muito especial,
com muita pena não estamos todos


Ps: Chefe Filipe Obrigada pelo Índice :)  
Projeto Heróis da Água - "EMAS vai às Escolas"



Nas publicações anteriores, referentes às sessões "EMAS vai às Escolas", inseridas no âmbito do projeto Heróis da Água, já foram referenciadas, as sessões da pré, 1º ciclo e 2º ciclo.

Nesta publicação em particular, irei descrever a sessão em  falta, neste caso, a sessão do 3º ciclo ou seja, aos alunos do 7º, 8º e 9º ano de escolaridade.


À semelhança das anteriores, os objetivos são:

  • Descrição do Ciclo Urbano da Água (concelho de Beja);
  • Sensibilizar para o  não consumo de água, que não seja controlada (proveniente de fontes e/ ou fontanários);
  • Observar, culturas de microrganismos presentes na água que não é controlada;
  • Medir parâmetros físico químicos;
  • Realizar uma simulação de colheita de amostra de água para consumo humano, com o intuito de analisar parâmetros microbiológicos;
  • Sensibilizar para o uso eficiente da água;
  • Sensibilizar para o consumo de água da rede;
Estas sessões são dividas em duas componentes distintas.

Componente Teórica....

Inicia-se com a explicação do ciclo urbano da água no nosso concelho. Com o auxílio de uma apresentação em prezi.




Apresentação em Prezi - Diponivel
http://prezi.com/hgtne7gqfl1r/herois-da-agua_3c-2/





De seguida é feita referência ao consumo de água não controlada (fontes e/ou fontanários que não estejam ligados à rede), disponibilizando aos alunos, culturas de microrganismos presentes na água não controlada




Componente Prática:


A componente prática inicia-se com a simulação de uma colheita de água para consumo, com intuito de analisar parâmetros microbiológicos. E ainda medição de parâmetros físico químicos, como turvação, pH, dióxido de cloro, temperatura e condutividade.

Simulação de Colheita de Amostra
de água para consumo Humano

Parâmetro Físico Químico Medição de Condutividade

Parâmetro Físico Químico : Dióxido de cloro

Esta parte prática é realizada com o intuito, de mostrar aos alunos, que podem confiar na água que sai das suas torneiras, pois a mesma é vigiada, e tem um controlo  rígido de qualidade daí o porquê da realização de várias análises todos os dias.


Independentemente, do ano de escolaridade, e das atividades realizadas, a mensagem das sessões anda à volta de três temas fundamentais: o uso eficiente da água, divulgando hábitos de poupança; o consumo seguro, alertando para o perigo de beber água que não é controlada, e ainda desmontar o receio enraizado, relativamente ao consumo de água da torneira.



As heroínas da água, pois sem nós as sessões não seriam a mesma coisa


Projeto Heróis da Água - "EMAS vai às Escolas"


No seguimento das publicações anteriores, continuarei, a apresentar as sessões "EMAS vai às Escola" no âmbito do Projeto Heróis da Água.

Nas publicações anteriores, fiz referência às sessões do ensino pré-escolar, e ensino primário (1º ciclo, que vai desde o 1º ano de escolaridade até ao 4º ano).

Nesta publicação em particular serão descritas,  as sessões do 2º ciclo, que compreende o 5º e 6º ano de escolaridade.

Ensino Básico: 2º Ciclo 

Nas sessões direcionadas aos alunos do 2º ciclo, mais precisamente do 5º e 6 º anos, são desenvolvidas atividades como: 

  • Descrição do Ciclo Urbano da Água (concelho de Beja);
  • Sensibilização para o consumo de água controlada;
  • Visualização de meios de culturas com microrganismos presentes na água não tratada e não controlada;
  • Sensibilização para o uso eficiente da água;
  • Sensibilização para o consumo de água da rede;
  • Jogo da água;

A sessão do 2 º clico, é conseguida de forma diferente. A sessão tem duas componentes: 

Uma componente teórica :

A componente teórica , inicia-se com a explicação do ciclo urbano da água no concelho de Beja.

Explicação Teórica do Ciclo Urbano
 da Água no Concelho de Beja

Para explicação teórica  temos como material de apoio, uma apresentação em prezi, com as várias fazes do ciclo urbano da água. É explicado o ciclo urbano da água desde a sua captação na origem, passando pelo tratamento, distribuição,  utilização da  água, tratamento de águas residuais até à devolução em meio hídrico da água residual tratada.

Apresentação em Prezi - Disponível
http://prezi.com/hlzfntechylv/herois-da-agua_5oano/


Ainda durante este parte inicial da sessão, chamamos a atenção dos alunos para o não consumo de água que não seja controlada (ex fonte), mostrando placas com culturas de microrganismos.

Meio de Cultura Liquido, com presença
de Coliformes, e E.Colli, apenas visível com luz negra

Componente Prática: 

Os alunos saem da sala de aula, para darem início à parte prática da sessão, "O Jogo da Água".
Este, é como o jogo a glória, no entanto, todo ele está direccionado para o tema água, "desde tratamento, águas residuais, uso eficiente da água", 

As perguntas realizadas durante o jogo, compreendem as várias fazes do ciclo urbano da água, assim como questões relacionadas com o uso eficiente da água.

Jogo da Água

Por fim os alunos, voltam para a sala de aula, onde conversamos um pouco com eles, sobre o uso eficiente da água e o consumo de água da rede.





Projeto Heróis da Água - "EMAS vai às Escolas"


Segundo a Direção Geral da Educação a promoção e educação para a saúde em contexto escolar consiste em dotar as crianças e os jovens de conhecimentos, atitudes e valores que os ajudem a fazer opções e a tomar decisões adequadas à sua saúde e ao seu bem estar físico  social e mental, bem como a saúde dos que os rodeiam, conferindo-lhes assim um papel interventivo.

O projeto Heróis da Água  com o "EMAS via às Escolas", tem também o objetivo, que o alunos adoptem ou modifiquem comportamentos que lhes permitam uma melhor nível de saúde. 

Ensino Primário : 1º Ciclo

Nas sessões direcionadas  aos alunos do 1º ciclo, mais precisamente do 1º ano ao 4 º ano de escolaridade, são desenvolvidas várias atividades, nomeadamente:

  • Descrição do Ciclo Urbano da água (concelho de Beja);
  • Experiências com a água;
  • Sensibilização para o consumo de água tratada;
  • Sensibilização para o uso eficiente da água;
  • Concelhos para poupar água;
  • Consumo seguro da água;


Cartaz do Ciclo Urbano da Água


A explicação do ciclo urbano da água, é conseguida através de uma pequena conversa com os alunos, tendo como auxiliar, um cartaz, com as várias fazes do ciclo urbano da água, tal como é visível, na figura acima.

Explicação do Ciclo Urbano da Água



É explicado o ciclo urbano da água desde a sua captação na origem, passando pelo tratamento, distribuição, tratamento de águas residuais até à devolução em meio hídrico da água residual tratada.

Explicação do Ciclo Urbano da Água

Depois, são realizadas duas experiências com a água (propriedades da água, dissolve e não dissolve), os alunos realizam as experiências e registam os resultados.

Uma das experiências tem como objetivo observar que nem todos os materiais se dissolvem de igual modo na água, por isso é utilizada farinha, sal, e açúcar e três copos de água.

Como resultados finais , aferimos que a farinha não se dissolve totalmente na água, ao contrário do sal e do açúcar.


Experiência Dissolve , não dissolve

Por outro lado, a outra experiência tem como objetivo compreender as propriedades da água, para isso são utilizados 3 copos, um com sumo, um com água e outro com leite.
Os alunos são convidados a cheirar, a provar  e observar a cor dos três líquidos utilizados na experiência.

No final conclui-se que a água não tem sabor, pois é insípida  que não tem cheiro, pois é inodora e por último que não tem cor ou seja é incolor.

A realização destas experiências para além dos objetivos acima citados, tem ainda o objetivo, de tentar que os alunos percebam que nem toda a água que não tem cor, sabor e cheiro é própria para consumo humano.

À semelhança do que acontece na pré, sensibilizamos os alunos para não beberem água das fontes, que não estejam ligadas à rede pública.

Por último, os alunos são também sensibilizados para o uso eficiente da água, nesse sentido são apresentados alguns concelhos de como devem poupar a água nas suas atividades do dia à dia.

No final da sessão, e como não podia deixar de ser, o nosso Herói da Água aparece, fazendo as delícias dos mais pequenos.



Herói da Água


Caros leitores, para verem todas as fotos, acedam a : http://www.facebook.com/HeroisDaAgua?fref=ts






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Projeto Heróis da Água - "EMAS vai às Escolas"


Todo o ser humano pode beneficiar de atividades lúdicas, tanto pelo aspeto diversão e prazer, quanto pelo aspeto da aprendizagem. Através das atividades lúdicas desenvolvemos várias capacidades, exploramos e refletimos sobre a realidade, a cultura na qual vivemos.
Herói da Água

Podemos dizer que nas atividades lúdicas ultrapassamos a realidade, transformando-a através da imaginação. A incorporação de brincadeiras, jogos e brinquedos na prática pedagógica, podem desenvolver diferentes atividades que contribuem para inúmeras aprendizagens tanto para as crianças como para os jovens.

Assim no âmbito do Projeto Heróis da Água são realizadas várias sessões inseridas no "EMAS vai ás escolas" recorrendo a diversos materiais didáticos e de apoio.

Ensino Pré - Escolar 

Nas sessões realizadas aos alunos do ensino pré-escolar são desenvolvidas várias atividades, nomeadamente:
  • História do Herói da Água e os seus amigos;
  • Pintura de desenhos alusivos ao uso eficiente da água;
  • Bilhete de Identidade do Herói;

Com a história do Herói da Água e os seus amigos, os alunos ouvem uma história, em que as personagens principais são: o Herói da Água e os seus amigos Pling (herói da energia) e Zapp (herói dos resíduos).


A história decorre num bosque: os heróis Pling e Zapp juntam-se e resolvem ir dar um passeio pelo bosque, nisto com tanta brincadeira, o Pling resolve ir descansar, por outro lado o Zapp, sendo muito curioso resolve ir dar mais um passeio, acabando por ficar cansado e com calor, encontra uma fonte e bebe água dessa fonte , e volta para junto do Pling.

O Zapp quando chega perto do Pling, começa a ficar mal disposto e com dor de barriga, e comenta que ficou assim depois de bebar água da fonte, com o objetivo de ajudar o Zapp, o Pling resolve procurar o Herói da Água, pois este sabe tudo sobre a água. 
Chegaram  à casa do Herói da Água, e este viu logo assim que olhou para o Zapp que tinha bebido água da fonte  e que não estava tratada, deu-lhe água da rede e ele melhorou imediatamente.


História do Herói da Água e amigos

A mensagem que se pretende transmitir às crianças com esta história é para não beberem água da fonte, pois esta não está ligada à rede, e por isso não é controlada, não sendo controlada, pode ser susceptível de causar danos na nossa saúde.

Depois de ouviram a história os alunos do pré-escolar pintam desenhos com mensagens alusivas ao uso eficiente da água.

Para finalizar as atividades, os alunos pintam uma das mãos e calcam numa folha, atribuindo-lhes assim o titulo de heróis da água.
Pintura das mãos - BI

No final da sessão, e como não podia deixar de ser, o nosso Herói da Água aparece, fazendo as delícias dos mais pequenos.



Caros leitores, para verem todas as fotos, acedam a : http://www.facebook.com/HeroisDaAgua?fref=ts


Apresentação do Projeto Heróis da Água 


O Projeto Heróis da Água é promovid pela EMAS de Beja e pela Câmara Municipal de Beja, enquadrasse na área da sensibilização  e educação ambiental, especialmente focado para a promoção do uso eficiente da água.

Este projeto, assenta em três linhas de atuação fundamentais:
  • Envolvimento da comunidade;
  • Sensibilização ambiental;
  • Promoção do conhecimento e incentivo à investigação;

A EMAS vai às Escolas .....

Num contexto de proximidade com a comunidade escolar, visa-se uma atuação ao nível da sensibilização ambiental em ações de maior proximidade inseridas no "EMAS vai às Escolas", recorrendo também a diversos materiais didáticos e de apoio.

No público - alvo enquadram-se os alunos que frequentam estabelecimentos de ensino situados no concelho de Beja.

Do conteúdo temático do "EMAS vai às Escolas" estão presentes as seguintes matérias, que poderão ser mais abrangentes de acordo com o grau de conhecimento dos alunos:
  • Descrição do ciclo da água;
  • Descrição do ciclo urbano da água (concelho de Beja);
  • Apresentação de microrganismos presentes em água sem tratamento;
  • Experiências com água;
  • Sensibilização do consumo de água tratada;
  • Sensibilização para o uso eficiente da água;
  • Conselhos para poupar água;
  • Consumo seguro da água
Estas atividades, têm vindo a ser realizadas ao longo deste ano letivo (2012/2013), de acordo com a disponibilidade das escolas.


Nas publicações seguintes, passarei a descrever todas as atividade realizadas em cada sessão,tendo em conta o grau de escolaridade dos alunos.


Programa des atividades do Projeto Heróis da Água





Festival dos Heróis da Água 

No dia 1 de Junho, Dia Mundial da Criança, a EMAS EEM  em conjunto com  Câmara Municipal de Beja, conseguiu  organizar o Festival dos Heróis da Água.

O festival "Heróis da Água" contou com um programa diversificado e bastante animado durante todo o dia.

  • O autocarro, do nosso anfitrião, com várias atividades para os mais pequenos (pegada aquática, história do herói da água, jogo da água e atividade livres);
  • Insufláveis;
  • Demonstração Cinotécnica;
  • Demonstração de andebol;
  • Desportos radicais;


O parque da cidade de Beja foi o palco deste maravilhoso evento, que teve como destaques, para além do anfitrião do dia, o Herói da Água, o espetáculo "min i sho do Ruca" e Fernando Fernandes mais conhecido por FF.

Foi uma iniciativa, fantástica, maravilhosa, uma vez que tivemos um boa  adesão por parte das famílias da nossa cidade de até mesmo de outras cidades.

Aqui ficam algumas fotos deste belíssimo sábado, passado na companhia do Herói da Água e de todos os nossos visitantes:


As heroínas da água 






Caros leitores, podem consultar todas as fotos deste dia, na página dos Heróis da Água no facebook: http://www.facebook.com/HeroisDaAgua?fref=ts








domingo, 2 de junho de 2013

SST - EMAS - Campanha de Sensibilização 

A avaliação de riscos é um processo direto, baseado na apreciação de vários componentes já anteriormente descritos em publicações anteriores, muitos deles não exigem qualificações especializadas, pois grande parte dos perigos inerentes às atividades inseridas no âmbito do setor saneamento, são relativamente fáceis de identificar e muitos deles já bem conhecidos pelos colaboradores de empresa.


Os colaboradores, com quem tivemos algum contacto durante estes últimos 3 meses, têm perfeito conhecimentos dos riscos que lhes estão associados  inclusivamente conhecem os procedimentos para  boas práticas de trabalho, assim como os equipamentos de proteção individual a utilizar nas suas diversas tarefas, no entanto não fazem uso desse conhecimento, trabalhando de forma inconsciente e despreocupada.

Posto isto, achámos por bem realizar uma campanha de sensibilização para a utilização dos equipamentos de proteção individual, no entanto aquilo que pretendíamos  era chegar aos trabalhadores através de uma abordagem diferente, sem optar pelos métodos convencionais (explicativos e descritivos.)

A nossa campanha de sensibilização:

Um grupo de trabalhadores, seriam Técnicos de Saúde Ambiental por uma horas, enquanto os seus colegas estariam a trabalhar normalmente. 

Os trabalhadores, que teriam funções delegadas por  mim e pela Silvia, de Técnicos de Saúde Ambiental, teriam que observar os seus colegas a trabalhar e em simultâneo preencher uma checklist por nós realizada.




Checklist realizada, com intuito d
e os trabalhadores preencherem


Os dados da checklist seriam tratados, por mim e pela silvia. Após o tratamento dos dados, teriam uma sessão em sala, para apresentar os resultados, e sensibilizar para o uso dos equipamentos de proteção individual, com recurso a filmes e imagens. 

Esta era a nossa, ideia para a realização de uma campanha de sensibilização, que tinha como população alvo os trabalhadores do setor saneamento, da EMAS. 

A ideia foi aprovada e do agrado, do coordenador do setor do saneamento, e orientador externo de estágio Engº Ricardo, no entanto, não conseguimos concretizá-la devido aos timings a cumprir.  Não foi possível retirar os trabalhadores das suas tarefas, para a realização da campanha.

Apresentação de Resultados




Embora, não tivéssemos conseguido concretizar a campanha, achei conveniente fazer referência a esta atividade. 

SST - Setor do Saneamento - EPI


De uma forma geral, quando conhecemos a realidade de uma determinada empresa, no âmbito de Higiene e Segurança no Trabalho, reconhecemos que o grande calcanhar de Aquiles de todas as elas, são as medidas de proteção individual, ou seja, a utilização, ou mais precisamente a não utilização dos equipamentos de proteção individual, por parte dos trabalhadores.


Tendo em conta, a realidade  que se observa na grande parte das empresas, não sendo a EMAS excepção.
Esta publicação irá incidir essencialmente nas medidas de proteção individual, ou seja os EPI, e as características dos mesmos.

Para as empresas, e principalmente para os responsáveis pelos órgãos de higiene e segurança no trabalho, de uma determinada empresa, o principal interesse, é eliminar o risco, no entanto, quando não é possível faze-lo, há que o minimizar. Para assegurar a segurança dos trabalhadores é necessário em primeiro lugar optar por medidas colectivas, quando tal não é possível, aí sim passamos para as medidas individuais, e estas passam pela utilização de EPI'S (equipamentos de proteção individual).

Os equipamentos de proteção individual (EPI), são dispositivos e/ou acessórios destinados a serem utilizados pelos trabalhadores, com o intuito de os proteger dos riscos a que estão expostos.

Estes devem respeitar as disposições comunitárias referentes à sua concepção em matéria de segurança e saúde, devem ainda ser adequados relativamente aos riscos a que se destinam prevenir, sem que eles próprios constituam um risco para quem os irá utilizar.

Todo o equipamento de proteção individual é de uso pessoal, nesse sentido, aquando da realização de qualquer trabalho, o mesmo deve estar à disposição dos trabalhadores.

Características dos equipamentos de proteção individual:

  • Eficaz (adequado aos riscos a proteger);
  • Robusto;
  • Prático;
  • Cómodo;
  • De fácil limpeza e conservação.

Apesar das suas características  é essencial a colaboração do trabalhador para a escolha do mesmo, uma vez que permite receber informação direta do próprio trabalhador, que pelo seu contacto diário com o processo conhece todos os aspetos, que a outros possam passar despercebidos, permite ainda reduzir a possibilidade da sua rejeição.

Como escolher o equipamento de proteção individual mais adequado......

A escolha do EPI, deverá ser feita com base na avaliação dos riscos existentes em cada posto de trabalho, ou atividade realizada pelo colaborador.
Na portaria nº 988/93 de 6 de Outubro, foi publicado no anexo I, está presente um quadro que permite estabelecer uma ligação entre o riscos, e a parte do corpo do trabalhador que pode estar potencialmente exposta e afetada.

Na portaria supra-citada  no anexo II encontra-se uma lista com vários tipo de equipamentos, que permitem fazer o cruzamento com as atividades em que podem ser necessários. 

Principais tipos de Proteção Individual....


Proteção da Cabeça - a cabeça deverá ser adequadamente protegida perante o risco de queda de objetos pesados, pancadas ou projecções de partículas.  A proteção da cabeça obtém-se através da utilização de capacetes de proteção, os mesmos devem apresentar elevada resistência ao impacto e 
à  penetração.(ex varejador* a desenpenhar qualquer uma das suas tarefas).
Capacetes de proteção de termoplástico

Proteção de Olhos e Rosto - os olhos constituem uma das partes mais sensíveis do nosso corpo. As lesões nos olhos, ocasionadas por acidentes de trabalho  podem ser provocadas por ações mecânicas (poeiras, partículas), óticas (luz, raios lazer), químicas (produtos corrosivos) ou térmicas (temperaturas extremas). 
Os olhos e rosto protegem-se se através da utilização de óculos e viseiras apropriadas, cujos vidros deverão resistir ao choque e ás radiações. (ex varejador *a desempenhar qualquer uma das suas tarefas).

Viseira de Proteção

Oculos de Proteção


Porteção das Vias Respiratórias- a atmosfera dos locais de trabalho encontra-se muitas vezes contaminada, na sequência da existência de agentes químicos agressivos, tais como vapores, neblinas, fibras, poeiras (ex Varejadores* de Empresas de Água e Saneamento, na limpeza e manutenção de colectores de Saneamento).

A proteção das vias respiratórias é conseguida através, da utilização de máscaras, estas podem ser de proteção química ou microbiológicas. 

Máscara de Proteção Química
Máscara de Proteção Biológica 


Proteção Auditiva - o ruído é um dos principais agentes responsáveis pela degradação das condições ambientais de qualquer local de trabalho, contribuindo para o aparecimento de doenças no aparelho auditivo e ainda do foro psíquico.

Os dispositivos de proteção do aparelho auditivo podem ser de sois tipos: protetores auriculares do tipo abafador ou dispositivos de inserção no canal auditivo.

Protetores Auditivos


Proteção do Tronco - o tronco é protegido através do vestuário, que pode ser confeccionado com recurso a diversos materiais. (ex varejador* a desempenhar qualquer uma das suas tarefas).

Vestuário de Proteção 

Vestuário de Proteção 


Proteção dos Pés - deve ser considerado quando existe a possibilidade de lesões a partir de efeitos mecânicos, térmicos, químicos ou elétricos.
Quando há a possibilidade de queda de materiais  deverão ser usados sapatos ou botas, revestidos com biqueira de aço e/ou palmilha de aço.(ex pedreiro)

Proteção de Pés - botas de biqueira de aço

Proteção das mãos - os ferimentos nas mãos constituem o tipo de lesão mais recorrente. Daí a necessidade da sua proteção, que pode ser conseguida através de vários tipos de luvas: luva de corte mecânico, risco biológico, risco químico ou corrosivo etc (ex: varejador * em tarefas como limpeza de fossas e colectores de saneamento).

Proteção das mãos 

Proteçõ contra quedas - a proteção contra quedas em altura deve ser realizada através  utilização de um arnês ligado a um sistema de pára- quedas. O sistema pára - quedas pode ser do tipo retrátil ou amortecedor de quedas. (ex: limpeza de reservatórios de água para consumo humano).

Vários equi de proteção  contra quedas



* Varejador - profissional que tem com principais tarefas de trabalho, limpeza e manutenção  de coletores de saneamento, fossas sépticas, e abertura de valas.




Fontes: 

Portaria nº 988/ 93, de 6 de Outubro"ESTABELECE AS PRESCRIÇÕES MINIMAS DE SEGURANÇA E DE SAÚDE DOS TRABALHADORES NA UTILIZAÇÃO DE EQUIPAMENTO DE PROTECÇÃO INDIVIDUAL, PREVISTAS NO DECRETO LEI NUMERO 348/93, DE 1 DE OUTUBRO, QUE TRANSPÔS PARA A ORDEM INTERNA O DISPOSTO NA DIRECTIVA NUMERO 89/656/CEE (EUR-Lex), DO CONSELHO, DE 30 DE NOVEMBRO. PUBLICA EM ANEXO I O 'ESQUEMA INDICATIVO PARA O INVENTÁRIO DOS RISCOS COM VISTA À UTILIZAÇÃO DE PROTECÇÃO INDIVIDUAL', EM ANEXO II A 'LISTA INDICATIVA E NÃO EXAUSTIVA DOS EQUIPAMENTOS DE PROTECÇÃO INDIVIDUAL' E EM ANEXO III A 'LISTA INDICATIVA E NÃO EXAUSTIVA DAS ACTIVIDADES E SECTORES DE ACTIVIDADE PARA OS QUAIS PODEM SER NECESSÁRIOS EQUIPAMENTOS DE PROTECÇÃO INDIVIDUAL"
MIGUEL, A.S. (2010), Manual de Higiene e Segurança do Trabalho, 11Ed. Porto Editora
Nunes, Rogério (2010), PowerPoint de Saúde Ocupacional – Sinalização e Equipamentos de Proteção Individual, ESS – IPBEJA